继《寻・发现井盖》成功开启系列课程序幕后，我校劳动科组精品课程录制工作持续深入推进。近日，由刘倩老师执教的第三课时《思・设计井盖》顺利完成录制。该课程聚焦“创意设计与文化融合”，以《井上添画文化生花》案例为蓝本，将“发现—设计—创作—评价”的完整劳动链条具象为课堂实践，引导学生在发现与测量的基础上最好的配资公司，将创意构思转化为具体方案，标志着课程实践从“观察认知”迈向“创意表达”的深度跨越。
巧思定题，文化为魂
刘倩老师在课程设计中强调：“本节课不仅关注绘画技能的锻炼，更注重引导学生思考井盖作为校园文化载体的意义——“画给谁看”和“传达什么信息”。”课程伊始，刘倩老师引导学生回顾前期成果，并提出核心问题：“如何让平凡的井盖成为承载学校文化的名片？”以此激发学生的创作使命感。课堂聚焦学校特色文化，特别是非遗莫家拳文化，引导学生从经典海报中提取莫达达形象、武术动作与器械等核心元素，并巧妙融入中医药、荷花、生态环保等校园文化符号，深化学生对“设计服务于主题”的理解。
AI赋能，灵感泉涌
本节课的创新亮点在于引入“即梦”AI绘图工具辅助设计。学生通过输入关键词，快速生成多风格、多构图的井盖设计参考图。这一过程极大地拓展了学生的创意视野，帮助他们直观学习图案与圆形井盖的适配、色彩搭配与构图技巧，实现了从“难以下笔”到“创意迸发”的转变，深刻体会到科技对创意劳动的赋能增效。
团队协作，共绘蓝图
在“拳韵井彩”“荷香井韵”等趣味小组中，学生们依据“构思、线稿、涂色”等环节明确分工、各展所长。刘倩老师巡组指导，及时给予专业点拨。整个设计过程，不仅是艺术创作的实践，更是团队协作、沟通解决问题的劳动过程，充分弘扬了团结共进的劳动精神。
课程最后，各小组逐一展示设计图稿并流畅解说创意。多元的评价维度，确保了劳动成果与劳动过程并重，促进学生全面反思与成长。
《思・设计井盖》一课的成功实施，生动展现了我校劳动教育在“文化传承、审美培养、科技融合”三维度上的深入探索。
未来，劳动科组将继续完善《井上添画文化生花》案例后续“创作与美化”课程，引导学生将图纸变为现实，在完整的劳动链条中夯实素养，真正实现“以劳育人、以文化人”的目标。
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